رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با تأکید بر نقش کلیدی دوره پیشدبستانی در موفقیتهای تحصیلی آینده کودکان، از برنامههای این سازمان برای ارتقای کیفیت محتوای آموزشی در کودکستانها و جلوگیری از هرگونه نگاه اقتصادی به این حوزه خبر داد.
به گزارش خبرنگار ما، حمیدرضا شیخالاسلام در نشستی تخصصی با محوریت بررسی محتوای تربیت و یادگیری کودکستانها برای سال آموزشی پیش رو، با بیان اینکه کیفیت محتوای آموزشی در کودکستانها تأثیر مستقیمی بر کارآمدی نظام آموزش رسمی کشور دارد، اظهار داشت: تحقیقات و تجربیات جهانی ثابت کرده است کودکانی که دوره پیشدبستانی با کیفیتی را پشت سر میگذارند، در مقاطع بالاتر تحصیلی موفقتر عمل میکنند. به همین دلیل، توجه به این دوره حساس یک ضرورت انکارناپذیر است.
ضرورت تحول در رویکرد به پیشدبستانی برای کاهش آسیبهای آموزشی
رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با اشاره به آسیبهای ناشی از بیتوجهی به این مقطع، تصریح کرد: بسیاری از چالشهای نظام آموزشی مانند افت تحصیلی و تکرار پایه، ریشه در کمتوجهی به دوره پیشدبستانی دارد. تکرار پایه نهتنها برای دانشآموزان هزینههای روحی و روانی به همراه دارد، بلکه بار مالی سنگینی نیز بر دوش دولت میگذارد. بنابراین، از منظر کلان نیز سرمایهگذاری برای ارتقای کیفیت محتوای آموزشی در کودکستانها کاملاً توجیهپذیر و الزامی است.
پالایش تخصصی محتواها؛ از ۷۰ عنوان به ۳۲ بسته تأیید شده
وی در ادامه به فرایند سختگیرانه بررسی محتوای آموزشی در کودکستانها اشاره کرد و گفت: در دوره گذشته، نزدیک به ۷۰ محتوای آموزشی تأیید شده بودند، اما بسیاری از آنها حتی حداقل استانداردهای علمی را نداشتند. امسال با تشکیل تیمی از داوران خبره و بدون تعارض منافع، این محتواها مورد بازبینی دقیق قرار گرفتند و نهایتاً ۳۲ بسته آموزشی موفق به کسب تأییدیه شدند. این محتواها با نظارت هوشمند و میدانی توزیع میشوند تا تغییری در قیمت، حجم یا کیفیت آنها ایجاد نشود.
پرهیز از نگاه اقتصادی و بنگاهداری در حوزه کودک
معاون وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر حاکمیتی بودن امر تربیت کودک، خاطرنشان کرد: سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک هیچ نگاه اقتصادی به موضوع محتوای آموزشی ندارد و به دنبال منافع ریالی نیست. ما به شدت با حاکم شدن نگاه بنگاهداری در این حوزه مقابله میکنیم. محتوای آموزشی باید با استانداردهای علمی حاکمیتی انطباق داشته باشد و از هرگونه رفتار سلیقهای و غیرکارشناسی پرهیز شود.
بومیسازی محتواها؛ رویکرد جدید در تدوین بستههای آموزشی
شیخالاسلام در بخش دیگری از سخنان خود به لزوم توجه به اقتضائات اقلیمی و فرهنگی در تولید محتوا اشاره کرد و افزود: محتوای آموزشی صرفاً باید استانداردهای علمی را رعایت کند، بلکه لازم است با بوم و فرهنگ هر استان نیز متناسب باشد. سازمان برای سال آینده از ظرفیت تمام استانها برای تولید محتوای بومی استفاده خواهد کرد تا عدالت آموزشی به معنای واقعی محقق شود.
وی در پایان با اشاره به چالشهای پیش رو تصریح کرد: مسیر ارتقای کیفیت محتوای آموزشی در کودکستانها با موانعی همراه است و ممکن است برخی جریانها سعی در سنگاندازی داشته باشند، اما عزم سازمان برای ایجاد تحول در این حوزه راسخ است و با درس گرفتن از تجربیات گذشته، مسیر خود را ادامه خواهد داد.
لادن ثنائی
دبیر گروه فرهنگ و هنر
لادن ثنائی روزنامهنگار فرهنگی، منتقد هنری و پژوهشگر حوزه هنر است که بیش از ۱۵ سال در زمینه تولید محتوای فرهنگی، نقد آثار هنری و پوشش رویدادهای هنری فعالیت کرده است. نگاه تخصصی او بیشتر بر تحلیل هنر معاصر ایران، بررسی جریانهای هنری و مطالعه ارتباط میان هنر، جامعه و فرهنگ متمرکز است.
او دارای مدرک کارشناسی ارشد پژوهش هنر از دانشگاه هنر تهران و کارشناسی نقاشی از دانشگاه الزهرا است و در دورههای تخصصی نقد هنری، زیباییشناسی و مدیریت فرهنگی نیز حضور داشته است.
ثنائی فعالیت حرفهای خود را از اواخر دهه ۸۰ با انتشار یادداشتها و نقدهای هنری در رسانههای تخصصی آغاز کرد. در ادامه، با تهیه گزارشها و تحلیلهای فرهنگی درباره نمایشگاهها، جشنوارهها و جریانهای هنری، تجربه گستردهای در حوزه روزنامهنگاری هنر به دست آورد.
او از سال ۱۳۹۶ به عنوان دبیر گروه فرهنگ و هنر مجله خبری لادن فعالیت میکند و در هدایت محتوای فرهنگی این رسانه و انتشار مطالب تحلیلی درباره هنر معاصر نقش دارد.
حوزههای تخصصی لادن ثنائی شامل نقد هنرهای تجسمی، تحلیل آثار هنری، گزارشنویسی فرهنگی، گفتوگو با هنرمندان و بررسی روندهای فرهنگی و هنری جامعه است.
در فعالیتهای حرفهای خود، او تلاش میکند آثار هنری را در بستر تاریخی و اجتماعی آنها بررسی کند و با ترکیب دانش هنرشناسی و نگاه رسانهای، تحلیلهایی دقیق و قابل فهم برای مخاطبان ارائه دهد.
